Matura z biologii, maj 2009 - poziom rozszerzony. Liczba zdających: 43841. Średnia: 58%. Ilość zadań: 39. Do uzyskania: 60 punktów. Czas: 150 test z punktacją maturalną dostępny jest w aplikacji Matura - testy i zadania, gdzie mogliśmy także wprowadzić dodatkowe funkcje, np: odmierzanie czasu, dodawanie do powtórek, zapamiętywanie postępu i wyników czy notatnik. Dziękujemy także developerom z firmy Geeknauts, którzy stworzyli tą aplikację

Grzybu123 Posty: 840 Rejestracja: 12 maja 2009, o 14:16 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Witam, z tą mutacją prześledzmy pytanie : Podczas replikacji DNA doszło do mutacji w obrębie genu kodującego kluczowe dla rozwoju organizmu białko. Zamiast sekwencji CAA na nici DNA pojawiła się sekwencja CAC. Sekwencja kodująca znajduje się na DNA, ale na nici kodującej, ta ma komplementarną nić matrycową (GTG), natomiast na podstawie nici matrycowej tworzone jest mRNA, a będzie tam występowała sekwencja CAC. Pierwotnie mamy CAAGTTCAA więc następuje zmiana białka. Myślę dobrze? Bo tylko mutacja na DNA matrycowym powoduje zmiana białka w tym momencie? PS Oto cytat z wikipedii (bo teraz niestety nie mam książki z biologi czy biochemii)Transkrypt jest komplementarny do nici matrycowej i homologiczny z nicią kodującą. Należy jednak pamiętać, że jakkolwiek homologami G, C i A w pre-mRNA są rybonukleotydy niosące te same zasady azotowe, to homologiem T jest rybonukleotyd zawierający uracyl (U) a nie tyminę. Może się ustosunkować do tego jakiś nauczyciel? No chbya, że w kluczu będzie opisane, iż trzeba wspomnieć iż zależnie od nici na której ta sekwencja wystąpiła, nastąpią różne konsekwencje (czego oczywiście ja np. nie zrobiłem). Pozdrawiam Ostatnio zmieniony 12 maja 2009, o 14:38 przez Grzybu123, łącznie zmieniany 1 raz. dorotkag90 Posty: 20 Rejestracja: 23 lut 2009, o 19:26 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: dorotkag90 » 12 maja 2009, o 14:26 Martini18 pisze:Napisałem w tym zadaniu o oddychaniu, że butla z tlenem jest potrzebna na wysokości 8 tysięcy metrów ponieważ z powodu niskiego ciśnienia parcjalnego tlenu będzie on trudniej dyfundował do płuc. Czy myślicie że mogą mi to uznać? mam nadzieję, że tak. ja tak samo napisałam, bo to wynikało z danych w zadaniu Marzenks pisze:z tą mutacją jest źle no co Wy?! ja napisałam że kodowany będzie inny aminokwas i w efekcie powstanie inne białko, czyli mutacja jest negatywna! to jest błąd niestety. też się na tym złapałam. jak to mówi moja nauczycielka od biologii, to byłkruczek P marcinkbc Posty: 26 Rejestracja: 12 maja 2009, o 00:00 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: marcinkbc » 12 maja 2009, o 14:29 jagodzio pisze:nikt16 napisał/a: a jeżeli ktos napisał sam miękkisz asymilacyjny to też nie uznają jak myslicie napewno nie, moze miekisz palisaodowy uznaja bo to bardziej szczegolowa odp, chociaz tez watpie [ Dodano: Wto Maj 12, 2009 15:33 ]jagodzio pisze:marcinkbc napisał/a: platki korony to dobra odpowiedz (operon cz. I str. 112 Sory, ale nie. Tulipan jest jednoliścienny operon strona 118. oo racja, ale wlasnie rozmawialem z kobieta od biologii i mowi ze moze uznaja tez platki korony, chociaz zalezy od klucza tom_ek Posty: 211 Rejestracja: 3 sie 2008, o 00:21 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: tom_ek » 12 maja 2009, o 14:38 Marzenks wydaje mi się że moja jak i Twoja odpowiedź mają ten sam sens tylko tylko są inaczej ujęte, ale głownie ma chodzic o to, że tam na gorze to cisnienie jest male i trzeba podac ten tlen żeby wniknął on do krwi. z tym białkiem też się oczywiscie nabrałem, zasugerowałem się tylko replikacją i tym DNA czyli jednak powstanie normalne białko i nie bedzie to negatywnie odzialywac na organizm łoo mater wióro Posty: 276 Rejestracja: 27 kwie 2009, o 12:38 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: wióro » 12 maja 2009, o 14:46 Ludzie ten palisadowy ciągnie się już od wczoraj . Było napisane pełna nazwa więc miękisz asymilacyjny nie starczy , jednakże miękisz palisadowy jest JEDEN i nie ma innych rodzajów ,więc pewnie to wystarczy . Tak jak z plazmoliza , jeśli napisałeś/aś dobrze todobrze , gadałem z ludźmi i oni mają napisane żedotyczy kom. roślinnych i woda wypływa z kom. gdzie jest mniejsze stężenie do rr gdzie jest większe" A co do sekwencji kodującej to już było tyle razy poruszane że to jest mutacja milcząca . Każdy (prawie ) z nas stracił pkt. , ja nie mogę darować sobie wykresu wirusów czy tego ,że źle zaznaczyłem te fazy pracy serca. rafaelek17 Posty: 141 Rejestracja: 20 kwie 2009, o 00:16 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: rafaelek17 » 12 maja 2009, o 14:48 mnie najbardziej interesuje jak będą oceniane zadanie z pierścienicą i mam jeszcze jakieś nadzieję dotyczące 27zadania, że może jednak tom_ek Posty: 211 Rejestracja: 3 sie 2008, o 00:21 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: tom_ek » 12 maja 2009, o 14:52 ja nad różnorodnością tez się zastanawiałem chyba 15 minut ale w efekcie strzeliłem dobrze nie potrafie tego teraz wytłumaczyc Glyga Posty: 31 Rejestracja: 12 kwie 2009, o 13:29 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: Glyga » 12 maja 2009, o 14:52 Ja mam z kolei inny problem. W tym zadaniu, gdzie trzeba było dopasować choroby nie wpisałam numerów tylko ich pełne nazwy. Myślicie, że mi to uznają? marcinkbc Posty: 26 Rejestracja: 12 maja 2009, o 00:00 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: marcinkbc » 12 maja 2009, o 14:54 mnie najbardziej interesuje jak będą oceniane zadanie z pierścienicą i mam jeszcze jakieś nadzieję dotyczące 27zadania, że może jednak hehe 27 napewno mutacja milczaca a z pierscienica to raczej 3 odp beda, za 2 dobre - 1 pkt, za 3 - 2 pkt Martini18 Posty: 161 Rejestracja: 12 maja 2009, o 12:51 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: Martini18 » 12 maja 2009, o 14:56 Ja z tymi mutacjami to w ogóle sknociłem. Mi sie mutacje skojarzyły z przesunieciem ramki odczytu. wiec napisalem ze negatywnie bo przesunie sie ramka odczytu, ale to przeciez przy mutacjach chromosomowo-strukturalnychgt!< wiec osmieszylem sie chyba p POZA TYM WLASNIE! Wytłumaczcie mi tą różnorodność bo ja zaznaczyłem A i C a okazalo sie ze poprawne to B i D i mam KUR** 2 punkty w dupie masakra / sasanka55 Posty: 290 Rejestracja: 8 mar 2009, o 10:22 Re: MATURA Z BIOLOGII 2009 Post autor: sasanka55 » 12 maja 2009, o 14:57 jeeest wreszcie po dwóch dniach prób udało mi się dodać komentarz na tym forum! ) Cześć wszystkim, pozdrawiam szczególnie zestresowanych niepewnością - sama jestem przerażona ilością haczyków -świadomych, albo i nie - OKE. Liczę na to, że rzeczywiście będą łaskawi i przede wszystkim ludzcy Przede wszystkim przestraszyły mnie uwagi odn. poleceń z podkreślaniem nawet mi nie wpadło do głowy że mogliby się czepiać takich rzeczy - oczywiście zakreśliłam samymi kółeczkami / Z tym kodem genetycznym - też poszłam po najmniejszej linii oporu, pisząc że mutacja będzie negatywna nie sądziłam że trzeba będzie aż tak się wgłębiać ( O, i mam jeszcze pytanie odn. zadania z synapsami i inhibicją kanałów wapniowych. Większość chyba napisała o wstrzymaniu funkcji kanałów, potem pęcherzyków synaptycznych i impulsu. Ale w poleceniu było podkreślone:opisz trzy kolejne następstwa działania leku - czy nie oznacza to, że mamy opisać nie to, co przedstawili na obrazku, tylko dalsze możliwe konsekwencje? Ja tak to zrozumiałam i napisałam, odnosząc się do np. przewlekłego zażywania leku: 1) Zahamowanie impulsu 2) Zanik receptorów na błonie postsynaptycznej 3) Degeneracja pęcherzyków synaptycznych na błonie presynaptycznej No na zasadzie organ nieużywany zanika )[/u] 18 Odpowiedzi 3458 Odsłony Ostatni post autor: olciaaaa 28 sty 2015, o 17:23 1 Odpowiedzi 8509 Odsłony Ostatni post autor: persil1991 10 cze 2015, o 23:02 2 Odpowiedzi 3014 Odsłony Ostatni post autor: Verill 28 sie 2018, o 09:36 6 Odpowiedzi 1558 Odsłony Ostatni post autor: ambisios 1 sty 2015, o 15:49 2 Odpowiedzi 2667 Odsłony Ostatni post autor: Giardia Lamblia 21 maja 2014, o 18:45 Kto jest online Użytkownicy przeglądający to forum: Obecnie na forum nie ma żadnego zarejestrowanego użytkownika i 1 gość

Tuż po godz. 14:00 na stronie głównej Interii oraz w raporcie "Matura 2021" opublikujemy arkusz CKE z dzisiejszej matury z biologii. Następnie nasi eksperci rozpoczną rozwiązywanie zadań. Kolejne strony arkusza będziemy publikować w odstępach kilku bądź kilkunastu minut.

Matura Maj 2019, Poziom Rozszerzony (Neuron), Formuła od 2015 - Zadanie 17. (4 pkt) Określenie grzyby entomopatogeniczne odnosi się do różnych gatunków grzybów, które podczas swojego rozwoju wykazują właściwości chorobotwórcze lub wchodzą w związki troficzne o charakterze pasożytniczym powodując zakłócenia w przebiegu procesów fizjologicznych u stawonogów. Pojedyncze porażone owady infekują kolejne – zdrowe. Na podstawie: Kucharska K., Kucharski D., Grzyby entomopatogeniczne, SGGW, Katedra Biologii Środowiska Zwierząt, Zakład Zoologii, 2009, Warszawa. Wyjaśnij, dlaczego choroby zakaźne mogą powodować nawet stuprocentową zachorowalność w populacjach zwierząt o dużym zagęszczeniu. Podaj, w jaki sposób człowiek może wykorzystać grzyby entomopatogeniczne w biologicznym zwalczaniu szkodników upraw. Określ, dlaczego zachwianie homeostazy organizmu spowodowane długą antybiotykoterapią może przyczynić się do rozwoju grzybicy (na przykład w jamie ustnej). Uwzględniając podane niżej nazwy struktur wewnątrzkomórkowych oraz procesów ułóż schemat przedstawiający syntezę i uwalnianie chitynazy – enzymatycznego białka rozkładającego pancerzyki chitynowe owadów. Struktury: pęcherzyki transportujące, siateczka śródplazmatyczna szorstka, jądro komórkowe, aparat Golgiego, błona komórkowa Procesy: obróbka potranslacyjna, transkrypcja, egzocytoza, translacja 1 • Choroby zakaźne w izolowanych populacjach powodują niemal / nawet stuprocentową zachorowalność*, ponieważ drobnoustroje bardzo łatwo rozprzestrzeniają się w takiej populacji doprowadzając do częstych zachorowań. *Uznaje się podanie określenia: „(…)zapadalność(…)”. 1 pkt – za określenie, dlaczego choroby zakaźne wskutek łatwej transmisji (przenoszenia się) pasożytów powodując blisko stuprocentową zachorowalność w izolowanych populacjach. 0 pkt – za odpowiedź niespełniającą wyżej wymienionego kryterium, za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. 2 • Entomopatogeniczne grzyby można wykorzystać do infekowania larw owadów żerujących na roślinach uprawnych. • Grzyby te atakują wybrane gatunki owadów lub ich wybrane formy rozwojowe, mogą więc być wykorzystane do zwalczania określonych gatunków owadów będących szkodnikami / żerujących na uprawach. 1 pkt – za podanie prawidłowej możliwości wykorzystania grzybów entomopatogenicznych w gospodarce człowieka. 0 pkt – za odpowiedź niespełniającą wyżej wymienionego kryterium, za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. 3 • Długotrwałe przyjmowanie antybiotyku / leku niszczy florę bakteryjną ułatwiając niekontrolowany rozwój grzybów / grzybów oportunistycznych. • Antybiotyki eliminują część fizjologicznej flory bakteryjnej, która produkuje substancje chroniące człowieka przed niepożądanym rozwojem grzybów. • Długie przyjmowanie leków powoduje osłabianie układu odpornościowego człowieka, przez co łatwiej dochodzi do rozwoju chorób powodowanych przez patogeny oportunistyczne. 1 pkt – za poprawne wyjaśnienie związku pomiędzy wpływem antybiotykoterapii na fizjologiczna florę bakteryjną / homeostazę (w jamie ustnej) a możliwością rozwoju grzybicy oportunistycznej w takiej sytuacji. 0 pkt – za odpowiedź niespełniającą wyżej wymienionego kryterium, za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. 4 *Dopuszczalna jest inna forma graficznej prezentacji schematu, o ile spełnia poniższe kryteria oceny. 2 pkt – za prawidłowo ułożony schemat przedstawiający poprawnie wszystkie następujące po sobie procesy z uwzględnieniem podanych struktur. 1 pkt – za prawidłowo ułożony schemat przedstawiający poprawnie dwa następujące po sobie procesy (tzn.: transkrypcję i translację lub obróbkę potranslacyjną i egzocytozę) z uwzględnieniem podanych nazw struktur. 0 pkt – za odpowiedź niespełniającą wyżej wymienionych kryteriów, za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.

matura z biologii maj 2009